OBJETIVO ESPECÍFICO:

Iniciarse en conocer un programa de Inteligencia Emocional para su implantación en el Currículo Académico.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Desarrollar habilidades de comunicación empática.


2. Adquirir pautas de autoconocimiento y autogestión emocional.


3. Adquirir conductas proactivas y responsables en el entorno profesional, personal y social.


4. Motivación personal.


5. Mejorar la relación con el cumplimiento de compromisos.


6. Desarrollar las capacidades necesarias para la consecución de objetivos.


7. Adquirir hábitos de búsqueda de soluciones ganar-ganar (negociación)


8. Mejorar la comunicación a través de los principios de la Inteligencia Emocional.


9. Adquirir pautas de conducta asertivas.


10. Desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos.


11. Fomentar la cohesión del grupo y el trabajo en equipo.


12. Desarrollar habilidades de liderazgo.

CONTENIDOS:

• Programación Neurolingüística: Creencias y valores.
• Teoría Transaccional: Comunicación y autoestima.
• Gestión del cambio.
• Relación de ayuda.
• Inteligencia Emocional, emoción y sentimiento.
• Habilidades de negociación y resolución de conflictos.
• Técnicas asertivas.
• Comunicación empática.

En el desarrollo de competencias de Inteligencia Emocional planteamos un modelo por descubrimiento 100% experiencial. A través de ejercicios y dinámicas que fomentan la motivación y el interés, los participantes podrán obtener una ¿fotografía¿ de cuáles son las actitudes y pensamientos que subyacen a sus conductas y, por tanto, a los resultados que obtienen en su vida laboral diaria.Como en el clásico método socrático (origen del ¿coaching¿, método de aprendizaje muy conocido y practicado en el ámbito empresarial y deportivo) en esta propuestas formativas  no se facilitaran respuestas a preguntas sino que los propios participantes encontrarán respuestas a sus preguntas a través de mirarse en las dinámicas y cómo ellas pueden ser un fiel reflejo de la manera en que actúan en tu vida diaria¿
Éstas dinámicas se pueden proponer como juegos del grupo completo o de un grupo pequeño, procesos de ojos cerrados o de origen gestáltico. Como en la Gestalt, en el programa formativo, el grupo facilita al participante un gran número de ¿espejos¿ en los que mirarse y ver reflejadas las relaciones de su entorno para ver, como dijimos, cuáles son los pensamientos subyacentes que las determinan y poder alcanzar, así, una solución diferente.
Consideramos que ¿estamos programados para conectar¿ (Inteligencia Social, Goleman) y que el desarrollo de las competencias emocionales y sociales son la clave del éxito personal y profesional.

Programacion:
- Sesión 1. Competencias: Conducta vs. Identidad. Visión vs. Sentimientos.
- Sesión 2. Competencia: Interpretación vs. Hecho. Apoyo vs. Ayuda. Comunicación Adulto-Adulto vs. Padre-Niño
- Sesión 3. Competencias: Ser mi palabra (Rigor vs. Rigidez). Intención vs. Mecanismo. Compromiso vs. Esperanza.
- Sesión 4: Competencias: Ganar-ganar vs. Ganar-perder. Empatía. Celebración.